Pourquoi vos tarifs n’apparaissent-ils pas  ?

Les tarifs de nos prestations sont soigneusement élaborés en fonction des prix du marché : nous nous efforçons de ne pas figurer parmi les plus chers, sans pour autant chercher à nous aligner sur les prix les plus bas !

Nos honoraires sont étudiés en fonction des intérêts respectifs des deux parties : l'organisation cliente et bernard lamailloux consultants.

Ils prennent toujours en compte la préparation de la session, le travail d'analyse, l'expertise du formateur, les moyens pédagogiques, et la logistique mise en oeuvre.

Il nous est donc impossible d'établir un prix "catalogue" pour nos actions de formation.

Que pensez-vous des pédagogies classiques  ?

Le Mieux-Apprendre s’inscrit dans la lignée des pédagogies dites actives, et décalées. Nous nous intéressons aux pratiques s’efforçant de sortir des sentiers battus, privilégiant la créativité, l’humour, la convivialité, l’interactivité et l’utilisation des talents propres à chaque formateur ou enseignant.

Chez bernard lamailloux consultants nous avons une grande expérience de la formation des adultes, mais aussi de l’enseignement scolaire. La pédagogie telle qu’elle est enseignée aux futurs enseignants dans les IUFM, par exemple, nous paraît en général parfaitement acceptable à partir du moment où elle est facilement compréhensible pour le commun des mortels. En revanche, lorsqu’à l’ouverture d’un livre de pédagogie, nous sommes happés du début à la fin par un torrent de charabia et de jargon, cela nous rend le plus souvent extrêmement dubitatifs...

A nos yeux, apprendre ou enseigner est avant tout un enthousiasme et un plaisir.

Pourquoi faites-vous ce métier  ?

Nous exerçons cette activité parce que nous l'avons choisie. Nous tenons à souligner d’emblée ce point.

Il paraît qu’il n’arrive pas aux hommes ce qu’ils méritent, mais ce qui leur ressemble...

Nous ne savons pas si cette affirmation est toujours fondée, mais dans notre cas, elle l’est !

Dans une salle de formation nous nous sentons vraiment dans notre élément. Et sans fausse modestie nous pouvons affirmer que ce climat est contagieux (Cf. la section Références).

Le développement des démarches qualité vous paraît-il opportun dans le monde de la formation  ?

Contrairement à beaucoup d'autres, notre profession n’est hélas pratiquement pas réglementée ! Il faut savoir que n’importe qui peut aller retirer à la préfecture dont il dépend un formulaire de demande de création  « d’organisme de formation agréé  ». Il suffit d’avoir un casier judiciaire vierge pour se prétendre ou s’improviser formateur !

Cela fait qu'il y a beaucoup trop de personnes exerçant des activités de formation plus ou moins en dilettante, ou en attendant autre chose. Il y a aussi ceux pour qui la formation n'est qu'un business comme un autre et qui cherchent coûte que coûte à faire des «  coups  ». Constatant que ce secteur peut à l'occasion être aussi rémunérateur que celui de la chaussure ou de la choucroute, ils sautent allègrement de l'un à l'autre avec insouciance...

Tout ceci porte un tort énorme à notre profession. Pour nous, la formation est surtout une passion, et nous sommes très heureux de pouvoir vivre de cette passion, aux côtés de tous ceux qui partagent nos valeurs. Fort heureusement, ils sont encore assez nombreux !

Quant à ceux qui travaillent à introduire des normes de qualité dans le domaine de la formation professionnelle, ils nous paraissent surtout animés par le désir de faire disparaître corps et bien toutes les petites structures (sont-ils poussés à cela par le lobbying des grosses ?...), ce qui nous paraît une bien curieuse façon de faire le ménage.

Comment se déroule une session chez bernard lamailloux consultants ?

Chacune de nos séances de formation de compose de 7 phases :

	Phase 1	Préparation (préparation personnelle du formateur, préparation de la séance, ainsi que la préparation de l’environnement d’apprentissage auquel nous attachons une très grande importance).
	Phase 2	Accueil et "connexion" (pour mettre les participants dans un état aussi réceptif que possible avant le début effectif de l’apprentissage).
	Phase 3	Transmission (Il s’agit de faire passer de manière optimale les nouvelles connaissances, savoirs faire, savoirs être...).
	Phase 4	Activation (utilisation pratique et sous des formes variées de ce qui vient d’être abordé).
	Phase 5	Mémorisation (ensemble d’activités facilitant la rétention à long terme de ce qui vient d’être appris).
	Phase 6	Consolidation (intégration et articulation des connaissances nouvelles par rapport aux connaissances précédentes, prise en compte de ce qui vient d’être appris, évaluation des compétences par les participants eux-mêmes).
	Phase 7	Activités de clôture (nous aidons les participants à réfléchir sur ce qui a été vécu, à se récompenser, et surtout à ouvrir sur la suite, afin que cette séance demeure le contraire d’un coup d’épée dans l’eau.

Contrairement à ce qu’on pourrait penser, cette manière de procéder ne ralentit nullement l’apprentissage. Bien au contraire, c’est la façon la plus sûre d’obtenir le meilleur rendement, le meilleur retour sur investissement !

Nos amis d’outre Atlantique ne s’y sont d’ailleurs pas trompés : chez eux, le concept de Mieux-Apprendre se dit Accelerative learning (faire mieux, en moins de temps). On ne compte plus là-bas les instituts qui réussissent le prodige de rendre un adulte capable d’être autonome dans la pratique d’une langue étrangère au bout de quelques semaines (là où les systèmes éducatifs classiques mettent parfois six à sept années... à échouer !).